Minha trajetória acadêmica insere-se também no campo da neurodiversidade, o que contribui para uma compreensão situada das pesquisas que desenvolvo na área da Educação Especial e da inclusão.
Possuo diagnóstico de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD).
A vivência neurodivergente possibilita um olhar atento às múltiplas formas de cognição, aprendizagem e interação com o conhecimento, especialmente no contexto educacional. Essa perspectiva fortalece o compromisso científico com práticas pedagógicas inclusivas e com a valorização da diversidade humana.
Essa dimensão dialoga diretamente com minhas investigações sobre inclusão educacional, formação de professores e acessibilidade, constituindo um eixo ético e epistemológico que atravessa minha produção acadêmica.